 |
Legfrissebb hozzászólások (113561 - 113570)
 | |  | | | | |  | |  | | | en is ugy tudtam hogy ho kell hozza. meg zsir. vagyis pontosan azt hogy a THC magas hofokon aktivalodik, es zsirban oldodik. ezer kell pl a sutihez vajban parolni.
ha en elvileg egy gramm jo minosegu lampas fuvet felorolnek es feélszivnam az orromba beallnek tole? (nemhiszem) _D |
| |  | |  |
| | | | | | | | | | | | Talán ez a legnehezebb, hogy ne keressünk magyarázatokat... Elmondom magamnak, hogy igen, kész, bizonyos dolgokra nincs, vagy számomra nincs, mert a tapasztalatok ezt mutatják, de hiába, mert ez is csak egy értelmezés, egy magyarázat, egy modell az elmémben, amit a kényszer szül (a megmagyarázható világkép nem akar működni), és van egy másik részem, amelyik gyerekesen zokog, és magyarázatot és igazságot követel... vigaszt persze lehet találni ebben-abban, meg az élet konkrét helyzetei miatt kiszakadó miértüvöltések elhalványulnak idővel... és ez erőt ad, a továbbgyalogláshoz... de azért utálom ezeket az érzelmi túlélési gyakorlatokat. Gondolom más is. Ez viszont paradox egy vigasz...
Amúgy dühös (is) vagyok. Esetemben ritka madár ez az érzés... Próbálok üvölteni (is)... Nem nagyon megy. Valaki csináljon már valamit -- helyettem, értem, nekem...
Senki sem mondta, hogy fenékig tejfel lesz, mikor megszülettem, így nem panaszkodhatnék, de arra sem figyelmeztettek, hogy nem lesz az. Számonkérnék a valóságon mindent... a valóság viszont nem áll szóba velem...
díszharmóni(k)a |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | Aki járt már iskolába, tudja hogy az iskola pokolian fárasztó tud lenni,
tudja, hogy a diákok állandó stresszben élnek amiatt, hogy mikor
feleltetik őket, milyen tételt húznak, milyen kérdést kapnak. Az iskola
lefárasztja a diákokat, mert a tantárgyak bonyolult módon vannak
tálalva, nincsenek érdekessé téve (tisztelet annak a néhány tanárnak,
akik ez ellen tenni próbálnak), a diákok fenyegetve vannak, de nem
motiválva és az eredeti gondolatoknak helyük nincs. Az oktatási
rendszer és az oktatási módszer, mint valami gépezet, számtalan olyan
szót és kifejezést súlykol a diákba, számtalan olyan egyenletet,
képletet, axiómát és tételt, melyet nem ért tisztán, vagy egyaltalán
nem, melyekről képtelen egy nagyon egyértelmű, világos és konkrét
elképzelést kialakítani. És az oktatás csődje miatt, amely a tanulás és a
tanítás hamis definícióján alapszik, a diákokat hibáztatják, őket
fenyegetik megbukással, a rossz jegyekkel, és azzal, hogy
elmebetegnek vagy mentálisan sérültnek kiáltják ki őket (például
tanulási zavar, hiperaktivitás és a többi nem létező betegség, melyek
mindegyike a tanítás és nem a tanulás képtelenségén alapszik). Elég,
ha csak előveszünk néhány koncentrácizavarban és tanulási
képtelenségben szemvedőgyereket, és megnézzük, hogy mennyi időn
keresztül tudnak egyfolytában tévét nézni vagy telefonon beszélgetni
a barátaikkal, vagy foglalkozni a hobbijaikkal, vagy megtanulni
bizonyos tevékenységeket, sportokat és más hobbikat, és máris
láthatjuk, hogy ezek a gyerekek könnyedén tudnak koncentrálni
bármire és megtanulni bármit, - ami ÉRDEKLI őket.Az oktatási rendszer
azonban Pavlov kísérletein alapszik, ahol a tanulás
kondicionálás, „bevésés”, más szóvalerőszak, és az érdeklődés
felkeltése nem kap szerepet benne.
Az oktatás olyan szent dolog, olyan hatalmas minisztérium, hogy a
legvisszafogottabb bírálata is valóságos szentségtörés számba megy.A
gyerek bekerül az iskolába, és nem tudja, miért van ott. Az egyetlen
oka annak, hogy ott van az az, hogy ott kell lennie. Kényszerből megy
oda, kényszerből marad ott, és kényszerbőlfoglalkozik azokkal a
tantárgyakkal és egyébb dolgokkal, és azután atz várják tőle, hogy
lelkesedjen és az egész tananyag a kisujjában legyen.
Az iskola százszor inkább társasági esemény, és lényegesen nagyobb
fontossággal bír az, hogy ki kivel jár, meg ki mit csinált hétvégén, és mit
játszanak a közeli mozikban, mint az, hogy milyen úlj tananyagot
vesznek az órán.
A tanulás valójában egy roppant izgalmas tevékenység, egy
szisztematikus módszer, amely egy dologgal kapcsolatban a mind
nagyobb bizonyossághoz juttat el. A tanuló először is képessé válik
arra, hogy gondolkodjon egy adott terület fogalmaiban, majd a
megértés magasabb fokán képessé válik azon a területen cselekedni
is. A tanulás a bizonyosság megszerzése.
Az értelmetlen, belesúlykolt, jelentés és jelentőség nélküli irdatlan
adathalmaz nem tanulás, hanem kondicionálás, vagyis egyfajta
erőszak.
A tanulás bármilyen magaslatra eljuttathat egy embert. Az elmélyülés
az a mi szabaddá tesz.
|
| | | | |
| | | | | | | | | | | | | Giggles ha voltál életedben iskolában akkor Pavlov kutyusa voltál! A bolond faszkalapé akinek ezt a szar oktatási rendszert köszönhetjük! |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | Cellux: naná :(
Sajnos fiatalabb koromban pontosan ilyen dolgok érdekeltek leginkább, úgy gondoltam, hogy én az élet esküdt ellensége vagyok. Semmi esetre sem érdekelt volna az ideológiájuk, mert a fajelmélet szerintem röhejesen primitív, de akkor úgy gondoltam magamra, mint szadista embergyűlölőre, és egy erőszakrendszer úgy vonzott, mint lepkét a gyertya. Akkor a legfőbb értéknek a hatalmat és az erőt tartottam, és azt gondoltam, azok az emberek a legmagasabbrendűek akik képesek minden könyörület nélkül ölni, mert ők felülemelkedtek az együttérzésen (ami gyengeség) és az életen (amit úgyis elveszítünk, tehát gyengeség és ostobaság értéknen tartani). Ráadásun szeretet nem is létezik, aki ilyent mond az csupán azért hazudik, hogy nekem fájdalmat okozzon, úgyhogy minden ilyen ember a megvetendő ellenségem, hiszen a szeretet azt feltételezi, hogy szükségünk van másokra. Akkor ezt a lehető legnagyobb gyengeségnek tartottam. Még az idegenlégióba is ki akartam menni, hogy ott minden emberséget kiöljenek végre belőlem, mert azt hittem ez a szenvedés forrása.
Sajnos ennek most kell megfizetnem az árát, de még mindíg jobb, mintha csak a halálom után derült volna ki mekkora hülye voltam... Az eddigi egyetlen előnye ennek a kitérőnek az erőszak világába csupán annyi volt, hogy tökéletesen megértem az összes gyilkost, szadistát, gyűlölködőt, szóval az agresszív embereket, és nem elítélem őket, hanem sajnálom, mert tudom honnan jönnek, és hová mennek. |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | | nem kell hozzá hő sőt...a pirolizis során az anyag 70% elég...nagy veszteség |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | | Az élet lényegét mindenkinek saját maga kell megkeresni! Nem mondhatod egy pszihopatának hogy az élet értelme a szeretet mert az neki semmit se jelent. mindenki találja meg a saját célját az életben! A legfontosabb hogy boldogan csinálja amit csinál! Akármiért is élhetsz a lényeg hogy boldog legyél attól amit teszel! És hogy kinek mi? Az a lélektől függ. Van aki tud örülni egy virágnak is és van akit csak 5 eki tesz boldoggá. Nem vagyunk egyformák4 de ez nem is baj. |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | | Minden ősidővel foglalkozó elbeszélés találgatás csupán! Senki se volt ott hogy lássa. Pusztán éles fantáziaszülemény! És egyébként mi lesz jobb attól ha tudjuk, miből lettünk, és honnan jöttünk? Mindenki számára megfelelő választ úgyse tudnak adni! Fogadjátok el hogy éltek, hogy léteztek és ne mindig a miérteken és mikénteken rágódjatok! |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | :)
A tenyésztőgödör alatt azt értem, amikor nagy tömegű ember szinte kétségbeesetten kiált valamilyen politikai vezetőkért, hogy ugyan már oldják meg helyettük az életüket, mire ezek, mivel nem tudnak mást, az átmeneti szükségmegoldásaik miatt fenntartják, kitenyésztik azt a réteget, amelyiknek erre szerinte megint csak szüksége lesz. A XX. század óta szinte csak ilyen van az egész világon. Ennek csak az a baja, hogy olyan az egész, mint egy sáskajárás. Szóval nekem az nem tetszik benne, hogy csak terjed, egyre szaporodik az a réteg, amelynek gyakorlatilag SEMMI más célja nincs, mint hogy fenntartsa a most civilizációnak nevezett próbálkozást. Legyen minnél több fogyasztó, vagy elvtárs vagy polgártárs, de nem egy előremutató folyamat, nem vezet sehová, csak az erőforrásokat égeti. Az egyetlen dolog, amihez elvezethet, hogy minnél több ember elkezd gondolkodni egy jobb rendszeren, míg végül sikerül kitalálni egyet, de a ballaszt, a nép, a tömeg akkot is holtsúly marad rajta, keserves lesz az átállás, ha egyáltalán lesz.
" azt látnak ami van és nem azt amit akarnak." Hát ilyen még kevesebb van. |
| | | | |
| | | | | | | | | | | | Helyesbítés: mégiscsak kétségbeesésből lett volna. Már, ha a kétségbeesés az jelenti, hogy kétségek merülnek fel bennem azzal kapcsolatban, hogy akarok-e tovább élni, viszont abban sem vagyok biztos, hogy meg akarok-e halni. Ezért most úgy vélem, a halálvágynak csak a szenvedés lehet az oka, az egyébirányú okfejtés (legalább is az enyém) csak arra jó, hogy coolabb, meg összhangabb az önképemmel. A legirónikusabb, hogy asszem sosem lennék képes megölni magam...
bt, aki vihar a lombikban |
| | | | |
|
